jueves, 10 de diciembre de 2009

BIENVENIDA


COMPAÑEROS DE LA NORMAL SUPERIOR CON ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS Y MAESTROS SEAN BIENVENIDOS A ESTE BLOG.

ESPERANDO SEA DE UTILIDAD Y AGRADO.

AGRADECIENDO SU VISITA Y ESPERANDO AL GUN COMENTARIO PARA ENRIQUESER EL TTRABAJO.

BLOQUE I LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y SU ENTORNO

Propósitos
Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:

1. Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en la escuela secundaria.

2. Distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural en la escuela y en el trabajo docente.Temas

• Las características de la escuela: tipo de aulas, equipo, anexos escolares, número de alumnos y de maestros.

• Los actores de la escuela (maestros, alumnos, directivos, padres de familia); el tipo de actividades que realizan y las relaciones que establecen.

• Las características del entorno escolar y su diversidad. La presencia de la escuela en la comunidad.

ACTIVIDAD 1

LA ESCUELA SECUNDARIA ......................... RECUERDOS PERSONALES
Los alumnos escriben un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene que recuerden aspectos como: los momentos más agradables y significativos, las formas de trabajo en el aula, cómo fueron tratados por maestros y directivos, la manera de relacionarse con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas más frecuentes que enfrentaron, etcétera.Algunos relatos se leerán en voz alta a todo el grupo para comentar qué experiencias son más frecuentes, por qué se generaron de esa manera y no de otra, cómo influyeron en su vida posterior, qué hubieran hecho en lugar de sus maestros para solucionar algún problema o motivar a los alumnos, etcétera. Lo importante es que a partir del recuerdo de sus vivencias los estudiantes realicen un primer acercamiento a la vida escolar de la secundaria.
ACTIVIDAD
MI VIDA EN LA SECUNDARIA
Curse la educación secundaria en la “Escuela Federal 1 Presidente Cárdenas” en la ciudad de Puebla.
La escuela es de extensión grande cuenta con dos turnos, con 7 grupos de primero, 7 de segundo y 7 de tercero en cada turno, también cuenta con laboratorios, talleres, cooperativa y áreas deportiva.
Cuan ingrese a la escuela no conocía a mucha gente, solo uno que otro que iba con migo a la primaria, pero a pesar de eso no me costó mucho adaptarme con mis nuevos compañeros, tal vez lo que me costó mas es que teníamos varios profesores, uno por cada materia, y que eran nuevas materias y un poco más complicadas. Cada uno de los profesores eran distintos, habían profes muy buena gente con los que podías echar relajo y se te hacia amena su clase, otros con los que eran muy estrictos a pesar de que no era gran cosa lo que nos enseñaban, y, los que de plano no se hacía nada y por lo tanto no aprendías nada, de todo tipo de maestro encontrabas y te tenias que ir adaptando a cada manera de trabajar.
Teníamos talleres de decoración, corte y confección, cocina, carpintería, electrónica, herrería, entre otros, los cuales nos servirían por si por algún motivo no continuáramos con nuestros estudios.
Había banda de guerra, banda de música, panderos, y bastoneras, yo participe en panderos y bastoneras, teníamos ensayos los sábados para el desfile del 5 de mayo o para algún evento en la escuela y fuera dé.
Al igual que encontrabas maestros con diferente pensamiento, también se encontraban alumnos así, por lo cual tenía que ir aprendiendo a identificar a los que en verdad eran mis amigos y a los que solo te podían perjudicar (irse de pinta, salirte de alguna clase, etc.).
A pesar del gran cambio fue una de mis mejores etapas de mi vida ya que hay conocí a grandes amigos, que en la actualidad aun conservo.

ACTIVIDAD 2 "UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA"

Consiste en comentar en pequeños equipos cómo se supone que transcurre una jornada escolar, es decir, qué sucede, qué hacen los alumnos, maestros y directivos, cómo se emplea el tiempo, etcétera, para después elaborar un texto breve en el que se escriban conclusiones sobre estos aspectos. El texto anterior y éste son muy importantes para conocer las concepciones iniciales que los estudiantes normalistas tienen sobre la escuela secundaria; a partir de ellos podrá comentarse cuál es la función social de la escuela, cómo está constituida, quiénes la integran y qué actividades desempeñan. Conviene que conserven estos textos, entre otras cosas, para que al final del curso identifiquen los conocimientos que han adquirido acerca de la escuela y los maestros.
Al terminar estas actividades los estudiantes leerán “El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente”, de Mayorga, para comparar sus opiniones con las del autor, al mismo tiempo la lectura, servirá como referencia general para conocer distintos aspectos de la escuela secundaria y los maestros. A lo largo del semestre las ideas que propone el documento podrán comentarse y estudiarse con más profundidad.

ACTIVIDAD:
DIRECTIVOS:
  • llega a la escuela 5 min antes de que empiezen las actividades.
  • revisa si su personal, tanto docentes como admistrativos cumplan con sus actividades correspondientes.
  • revisa documentacion pendiente
  • asiste a juntas con padres, profesores o autoridades de la SEP
  • resuelve problemas administrativos.

MAESTROS

  • llegan de 10 a 5 min antes de su clase
  • se presentan en direccion a firmar el rol
  • imparten su clase con diversas actividades
  • conviven con los demas profesores en el receso
  • y concluye su jornada laboral

ALUMNOS

  • llegan a la escuela
  • se forman y escuchan indicasiones
  • pasan a su respectivo salon
  • toman sus clases
  • salen al receso y conviven con sus compañeros
  • regresan a clases
  • y concluye su jornada

UNA JORNADA DE TRABAJO TEC. 90

LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y SU ENTORNO

UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA TEC. 90 AMOZOC
ESCR
ITO POR: TANIA PEREZ VELAZQUEZ
La jornada de trabajo empezó a las 7:00 am, los alumnos se forman en el patio principal de acuerdo a su grado y grupo para escuchar las indicaciones del dia, dirigidas por el director de la escuela, al concluir las indicaciones el director les indica que pasen a su salón de clases, si es que ya llego su profesor, si no es asi los pone hacer ejercicios.
Los alumnos según su asignatura van cambiando de salón cada 50 min, esta dinámica es para que los alumnos se despejen un poco y lleguen as otra clase mas tranquilos. Tienen cuatro clases de 50 min cada una, después un receso de 30 min que utilizan para platicar, jugar y tomar sus alimentos, al concluir este, se integran nuevamente a sus actividades. Su hora de salida suele ser a las 2:00pm.
Los profesores tienen distita hora de llegada, dependiendo su horario o las horas que laboren en la institución, al llegar a la escuela se presentan a firmar el rol a la dirección antes de presentarse el el salón de clases.
Estos en su clases son exigentes a la medida de cómo se comportan los alumnos, tratan de que cada tema que den sea entendible y lo mas dinamico posible para que los alumnos no se inquieten y presten atención a cosas sin importancia.
Usan su libro de texto cada que sea necesario y el profesor aparte de lo que viene en el libro da una explicación y ejercicios aparte para que el tema se entienda mas.
Fuera del aula podemos ver a los profesores platicando con algunos alumnos o profesores sobre algunos temas alejados de su respectiva asignatura.
El director de la institución se encarga de checar que cada uno de sus docentes lleguen puntual he impartan sus clase como es debido, que la disciplina del alumnado sea correcto y si hay algún problema se resuelva platicando con los padres y profesores, que su equipo administrativo sea eficaz en los labores que desempeña, que las instalaciones de la escuela se encuentren en buen estado, entre otras actividades.
La salida de profesores, alumnos y administrativos regularmente es a las 2:00 pm y asi concluye su jornada de trabajo.